造成如上问题存在的原因主要有三个：一是组织部门和党员个人对此项工作的重视不够，仍然把党员的教育培训看成是可有可无的软指标。二是党组织教育培训的形式和内容与党员的切身需要不合拍，不能激发党员的学习兴趣。三是缺乏必要资金，该用钱时要么拿不出，要么钱不足，使党员教育培训活动的开展受到制约。
诸多问题的存在，桎梏了基层党员教育培训的成效，削弱了党组织的战斗堡垒作用，既给人民群众带来了消极的影响，又给党的基层工作带来了严峻挑战。因此，我们必须正视这些问题的存在，重点抓好以下几个环节，通过上下协调联动，大家共同努力，去解决这些问题。
党性教育是一个由知而情、由情而信、由信而行的思想教育过程，是“知、情、信、行”的有机统一。“知”是前提，“情”是方式，“信”是重点，“行”是目的。这种党性教育规律和内在价值逻辑，要求党性教育既解决党员干部的思想自觉问题，又解决党员干部的行动自觉问题，通过以“知”促“情”，以“情”促“信”，以“信”促“行”，最终做到知行合一。因此，在党性教育的全过程，应该科学把握“学理与情感”“灌输与领悟”“讲授与体验”“启示与警示”等内在逻辑关联，将党性教育同理论教育、价值教育、能力教育有机结合，落小落细，从实处着力，不断提升党性教育的针对性和实效性。
当前，落小落细、从严从实开展党性教育，要切实解决以下实际问题。一是贯彻落实全国党校工作会议精神，设置科学合理的党性教育课程体系，创新党性教育教学内容设计，充分保证党性教育单元的教学时间安排。二是加强党校的校风教风学风建设，从严治校、从严治教、从严治学，把党性教育寓于严格的教学和管理全过程。三是要全面整合社会各方资源力量，从制度机制、平台载体、人才队伍、管理监督等方面着手，强化党性教育的外力约束作用，形成开展党性教育的合力。四是要充分利用互联网和现代传媒技术，拓展党性教育的多种途径，积极营造党性教育的大环境。五是要创新考评机制，建立健全党性教育培训与考核相结合的评估体系和机制，加强监督考评和绩效评估。六是要推进分类分级分层培训，针对党员干部中不同群体的差异化需求，分对象、分领域和分阶段，建立完善不同类别不同层次的党性教育体系。七是要结合地方实际整合挖掘党性教育资源，加快红色场馆、党性教育基地和“实境课堂”开发建设，着力打造“红色党性熔炉”，切实提高党性教育的质量和效果。更多党员培训
基层党建事关党的执政根基，在任何时候都不可也不能动摇。《党章》规定:"党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒。是党的全部工作和战斗力的基础。”加强基层党员党建培训，武装基层党组织力量，强化基层党员党建培训，将基层党组织建成坚强的战斗堡垒。习近平总书记曾在全国组织工作会议上指出:“加强党的基层组织建设，关键是从严抓好落实。”治国安邦，重在基层；基层建设，“心”在党建。新形势下，通过加强机关党的建设，强化基层党员党建培训，完善党建制度建设，聚焦释放党建力量。
加强基层党员党建工作，推进基层党员党建培训，是新的伟大工程的重要组成部分。从毛泽东同志的整风运动和高度重视研究机关党组织的工作方式方法到习近平同志的“要坚持党要管党、从严治党，围绕中心、服务大局。改革创新、开拓进取、不断提高机关党建工作水平。”足以可见，历任党和GJ领导人都高度重视机关党建工作。
开展党支部党员教育培训，注重“三个突出”，把握党员教育培训方向。一是突出理想信念教育。始终将理想信念教育放在首位，把学习习近平总书记系列重要讲话精神贯穿党员教育培训全过程，通过广泛开展主题党日活动，激发广大党员爱党、爱国热情，不断增强宗旨意识，始终坚定理想信念。二是突出党性党风党纪教育。坚持筑牢党员发挥先锋模范作用的基础，深入开展纪律教育学习月活动，将正反典型学习融入党员日常教育，引导广大党员自觉遵守党的纪律，强化规矩意识，自觉参加组织生活，增强组织纪律性。三是突出业务技能培训，结合党员履行岗位职责需要，坚持分类培训、按需施教，优化知识结构，提升综合素质和履职能力。
开展党支部党员教育培训，发挥“三个作用”，凝聚党员教育培训合力。一是发挥基层党组织的主体作用。各基层党组织认真落实“三会一课”制度、充分利用现代远程教育平台教育作用、深入开展主题实践活动，切实履行组织实施党员经常性教育的职责。同时基层党组织发挥直接管理服务党员的优势，实时动态掌握党员需求，科学有效安排教育培训，充分调动党员积极性和创造性，充分发挥开展党员教育培训的主体作用。二是发挥各级党校的主阵地作用。完善各级党校教育阵地建设，按照分级负责，分层实施的原则，将党员培训任务层层分解落实到各级党校，充分发挥三级阵地联动联通、互补互促作用，为党员教育培训提供有力保障。三是发挥各类平台的教育作用。不断创新形式，丰富内容，逐步构建多层次、多角度、全方位、全天候的党员教育培训格局。
