教师作为整个教育中的主导人，教师的教育水平、综合素质、专业发展越来越受到广大教育者的重视。提高教师的专业水准，促进教师的专业发展，是未来教师教育事业的基本追求。教师自身底蕴的提高对教育的作用是无法衡量的，就此需要教师有专业的行业培训。什么是教育系统行业培训?即是教师职业专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本。它是教师的专业成长或教师内在专业结构的不断更新、演进和丰富的过程。教育系统行业培训即指教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型的教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程，是教师由非专业人员成长为专业人员的过程。教师在专业生活过程中，其内在专业结构不断丰富和完善，教师学会教学、不断习得与教师有关的角色期望和规范的社会化过程。教师专业发展一方面强调教学工作是一种专门职业，教师是履行教育教学工作的专业人员，且教师经长期的培训，有特定的行为规则和高度的自主性；另一方面，也是增进教师专业化，提高教师职业素养的过程。（教育系统行业培训）
推进教育系统行业培训工作，是因其发展的自主性来推进的。教师参加培训都是为了加强教师专业的技能，但这些都是由于职业的特殊性所决定的，是被动采取的措施，在培训的过程中还是需要教师本身去用心学，用心体会，总结经验，把学到的知识应用到实际中。教师在专业发展上的自主性是教师专业发展的前提和基础。教师在设计课程、规划教学活动，以及选择教材时，应有充分的自主性，根据同学的需求、所学的课程、以及现状，设计不同的课程以及活动等。教师本人须把外在的影响转化为自身专业发展过程中的动力，须具有自我专业发展的意识。基于教师理念，充分肯定和激励教师的自我学习和自我反思，从而有效地促进教师的专业发展。 （教育系统行业培训）
深入教育系统行业培训工作，是因其发展的连续性来决定的。教师的专业发展是需要不断的学习、不断的自己我超越的过程，这不仅有阶段性，更是持续不间断的，教师只有不断地接受进修和提高自我修养，树立终身学习的理念，才能确保知识、能力、观念符合时代的需求，才能不断地实现自身的发展。 （教育系统行业培训）
教师专业发展是教师专业化的前提，随着研究的不断发展，事实证明教育系统行业培训与教师的专业发展是分不开的，教师的培训是教师专业发展的基础，只有正确利用好教师的培训，才能真正意义上做到教师的专业发展，才能体现出教师中心的最终目的。 （教育系统行业红色教育培训）
